其實很早就想寫這系列，只不過我怕被吉，這年頭濫用訴訟的人實在太多，所以這系列我自身的原則是
一、不去論斷當事人的是非對錯
二、文章創作，如有雷同純屬巧合
今日的新聞是：
學生抱怨不公 師反擊：上課不認真
【突發中心╱新北報導】新北市三重高中多名學生，指控地理科老師評分標準不明，平時
成績竟出現5分、3分，甚至1.983333的離譜低分，導致全班40人僅7人學期總成績及格；
但校方回應指出，因學生上課態度不佳、作業沒交才導致低分，該師也表示，事先已告知
學生評分採用多元評量，強調是要教好學生，「我一直非常堅持這樣的教學和態度。」
成績竟出現5分、3分，甚至1.983333的離譜低分，導致全班40人僅7人學期總成績及格；
但校方回應指出，因學生上課態度不佳、作業沒交才導致低分，該師也表示，事先已告知
學生評分採用多元評量，強調是要教好學生，「我一直非常堅持這樣的教學和態度。」
三重高中高三學生指控地理科林姓教師評分標準不明，質疑老師只給愛徒高分。突發中心攝
三重高中6名三年級學生向《蘋果》投訴，表示教授地理科的林姓女老師也是班導師，因
未說明評分標準，讓學生無所適從，也自認上課不曾混水摸魚，作業按時繳交，「就算成
績再難看，也不應該出現1.983333的分數。」但校方表示，林師教學認真，自編補充講義
、製作跨版本教學簡報供下載，事前也向學生說明評分採多元評量機制。
林師在平時成績竟只給1.983333分（紅框處），引發學生不滿。翻攝畫面
「非愛徒難拿高分」
學生向《蘋果》投訴，日前林師公布地理科學期成績，全班40人竟有33人不及格，代表同
學們要補考或暑修，懷疑老師打出如此離譜的分數，是否多為印象分數；另名學生也稱，
曾向校方反映未果，直到家長向新北教育局投訴，校方才將她調離授課班級。
學們要補考或暑修，懷疑老師打出如此離譜的分數，是否多為印象分數；另名學生也稱，
曾向校方反映未果，直到家長向新北教育局投訴，校方才將她調離授課班級。
學生抱怨，3年來都由林師授課，無法理解她的評分標準，就算努力上課、考試獲高分，
為了作業忙到凌晨2、3時，但不是老師愛徒就無法拿高分，林師也曾在課堂上說她是2000
c.c.紅牌重機等級的機車老師，不怕被投訴。
為了作業忙到凌晨2、3時，但不是老師愛徒就無法拿高分，林師也曾在課堂上說她是2000
c.c.紅牌重機等級的機車老師，不怕被投訴。
對此，校方回應，除平時測驗成績，作業、上課態度、測驗錯誤訂正等都是林師的評分項
目，經調閱成績後發現，多數不及格學生未認真上課，作業、考試成績不理想。林師昨也
向媒體表示，最重視學生態度，若上課看手機、睡覺、沒按時交作業，分數就不會高，她
還哽咽說：「如果沒有把孩子教好，以後環境的問題是我們的錯，我一直非常堅持這樣的
教學和態度。」
目，經調閱成績後發現，多數不及格學生未認真上課，作業、考試成績不理想。林師昨也
向媒體表示，最重視學生態度，若上課看手機、睡覺、沒按時交作業，分數就不會高，她
還哽咽說：「如果沒有把孩子教好，以後環境的問題是我們的錯，我一直非常堅持這樣的
教學和態度。」
新北教育局也指，已由其他地理科教師出題補考，98人須補考，但僅61名學生參加、2人
通過，因該科為選修，不影響升學及畢業成績，強調若發現林師教授班級都有類似情況，
會要求校方介入。
通過，因該科為選修，不影響升學及畢業成績，強調若發現林師教授班級都有類似情況，
會要求校方介入。
校方表示林師教學認真，學生地理課本裡貼滿林師補充的講義。突發中心攝
「應檢討教學方式」
對於這起評分爭議，全國家長團體聯盟理事長吳福濱認為，師生在教學方式及學習上應多
溝通，若因老師單方面強制規定而有反效果，就有檢討的必要；人本基金會執行長馮喬蘭
也說，一個班級學生成績有8成不及格，就要思考教學方式是否有問題，分數不僅可評價
學生，也可呈現教學成果。
============================================================
本來之前還有一篇 "老師請假7年 新校長沒見過" 先從這篇來看吧，我個人覺得新聞中沒寫到的部分
問題出在哪裡？就是在「近幾年老師員額管控很少開缺額，各校幾乎都是另找代課老師」這點上
排除私怨，以及某些好管閒事、與莫名其妙的女人同性嫉妒心的可能性來說
一般正職教師的話，反正我的課就是這樣排，人手不足那是學校跟縣市教育局要去處理的問題
所以什麼人會去投書媒體？我覺得應該會是那些考了好幾年還是無法考上教甄轉正職的代課老師
在他們來看，請這麼長的假佔著正式缺，你要養小孩就乾脆辭職啊，侵害我們這些想當老師的權利
那麼為何正式教職缺限縮嚴重，還是一堆人想要擠進去？
上那個某知名的線上測驗網站，隨便看看就知道考教甄有多麼熱門
現在如果上PTT說當老師待遇多好、有寒暑假可休什麼的
一定會有一堆人跳出來說寒暑假他們還要準備評鑑、準備教材、輔導課輪班...etc一堆
然後開始抱怨現在小孩難教難帶程度差、還一堆怪獸家長要他們背責任...etc不及備載
那麼，為什麼還是一堆人想要去當正式的老師？
最簡單的答案就三個字：控制慾
是的現在這教改後時代，雖然還有會考但是沒有聯考，換湯沒換藥
但是多了許多所謂多元升學管道，多元升學這4字最近很少在媒體見到了，什麼繁星推甄的
先不說某些聰明的家長為了升學，特地把小孩送往偏遠地區全校不到300人的地方上學
當然可能還有更多我們這些局外人所不知道的 "捷徑" ；雖然說過去聯考時代
會唸書的小孩老師教起來有成就感、不會唸書的小孩反正上的是一樣的課，老師也是算盡了責任
而現在呢？要繁星還是要推甄？你的在校成績單上面的分數是誰在幫你打的啊？啊～啊？
台灣教育從過去到現在不變的一點就是，替未來的教育資源去預先剔除掉那些不會唸書的人
只不過教改之後，現在的學校老師，也比過去擁有更大權力；當然這並不是說有權力就沒有責任
除了上面所說的學生與家長以外，上面教育單位三天兩頭就是要求「實績」，各種比賽參展競賽
先不論這樣層層壓力緊迫盯人下來，台灣的下一代水準是不是真的有所提升
現在人講究效率，一篇文通常撿個頭尾抓重點看，這也是學校教的
而本篇中間的部分：
由其他地理科教師出題補考，98人須補考，僅61名學生參加、2人通過，因該科為選修，不影響升學及畢業成績
溝通，若因老師單方面強制規定而有反效果，就有檢討的必要；人本基金會執行長馮喬蘭
也說，一個班級學生成績有8成不及格，就要思考教學方式是否有問題，分數不僅可評價
學生，也可呈現教學成果。
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本來之前還有一篇 "老師請假7年 新校長沒見過" 先從這篇來看吧，我個人覺得新聞中沒寫到的部分
問題出在哪裡？就是在「近幾年老師員額管控很少開缺額，各校幾乎都是另找代課老師」這點上
排除私怨，以及某些好管閒事、與莫名其妙的女人同性嫉妒心的可能性來說
一般正職教師的話，反正我的課就是這樣排，人手不足那是學校跟縣市教育局要去處理的問題
所以什麼人會去投書媒體？我覺得應該會是那些考了好幾年還是無法考上教甄轉正職的代課老師
在他們來看，請這麼長的假佔著正式缺，你要養小孩就乾脆辭職啊，侵害我們這些想當老師的權利
那麼為何正式教職缺限縮嚴重，還是一堆人想要擠進去？
上那個某知名的線上測驗網站，隨便看看就知道考教甄有多麼熱門
現在如果上PTT說當老師待遇多好、有寒暑假可休什麼的
一定會有一堆人跳出來說寒暑假他們還要準備評鑑、準備教材、輔導課輪班...etc一堆
然後開始抱怨現在小孩難教難帶程度差、還一堆怪獸家長要他們背責任...etc不及備載
那麼，為什麼還是一堆人想要去當正式的老師？
最簡單的答案就三個字：控制慾
是的現在這教改後時代，雖然還有會考但是沒有聯考，換湯沒換藥
但是多了許多所謂多元升學管道，多元升學這4字最近很少在媒體見到了，什麼繁星推甄的
先不說某些聰明的家長為了升學，特地把小孩送往偏遠地區全校不到300人的地方上學
當然可能還有更多我們這些局外人所不知道的 "捷徑" ；雖然說過去聯考時代
會唸書的小孩老師教起來有成就感、不會唸書的小孩反正上的是一樣的課，老師也是算盡了責任
而現在呢？要繁星還是要推甄？你的在校成績單上面的分數是誰在幫你打的啊？啊～啊？
台灣教育從過去到現在不變的一點就是，替未來的教育資源去預先剔除掉那些不會唸書的人
只不過教改之後，現在的學校老師，也比過去擁有更大權力；當然這並不是說有權力就沒有責任
除了上面所說的學生與家長以外，上面教育單位三天兩頭就是要求「實績」，各種比賽參展競賽
先不論這樣層層壓力緊迫盯人下來，台灣的下一代水準是不是真的有所提升
現在人講究效率，一篇文通常撿個頭尾抓重點看，這也是學校教的
而本篇中間的部分：
由其他地理科教師出題補考，98人須補考，僅61名學生參加、2人通過，因該科為選修，不影響升學及畢業成績
也就是說這位老師除了自己班上的30幾位學生以外，加上其他班級總共近百人需要補考地理
但只有2/3的學生參加，而參加者居然也只有2人通過，最後學校結論這科不影響畢業成績
相較一開頭的那個1.983333分的成績，教師學生與學校，到底哪一邊才是兒戲？
